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Des arbres ont été élagués, des branchages jonchent le sol. Un enfant saisit une branche fourchue et simule de menacer ses camarades avec son « lance-pierre ». Un autre trouve aussi une branche fourchue qui possède en plus un troisième rameau. « Moi, j’ai un bonhomme qui a perdu un bras ! ».
L’idée se propage et sous ensemble nous recherchons des bonshommes.
« Oui, mais ils n’ont pas de tête !
– On n’aura qu’à la faire en terre !
– On pourra même faire des pieds et des mains ! »
Dans cette variété de branches, il nous faut choisir un élément qui nous permettre de créer un bonhomme et d’en rechercher d’autres pour le compléter. Nous devons donc nous le représenter, l’imaginer.
Nous ne frôlons plus la nature du regard. Nous y recherchons des formes précises, en quête d’éléments nécessaires à la réalisation fidèle du bonhomme que nous imaginons.
Notre fourche devenue concept est déjà porteuse de représentations différenciées et, en ce sens, elle est une totalité concrète.
La suite sur : http://www.icem-pedagogie-freinet.org/node/14527
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