Musée des oeuvres des enfants

1 L'univers du Petit Chaperon rouge

Comparaison de différentes versions du conte classique Le Petit Chaperon rouge (Classification Aarne-Thompson, 333). Seront, bien entendu, étudiées les versions de Charles Perrault (1697), des frères Grimm (1857), mais aussi des versions moins connues telles: L’homme bien laid et sa truie (M, Légot, 1885), Le léopard (Richard Wilhelm, 1914), La petite Aïcha et le grand-père Bouissa (tradition orale du Maroc) et L’ogresse poilue (Antonio de Nino, 1883)

Dégagement des similitudes et des différences dans les différentes versions.

Liste non-exhaustive des versions étudiées:

– VAN ZEVEREN, Michel, Et pourquoi?, Lutin poche de l’école des loisirs, ISBN 978-2-211-09329-3

– RAMOS, Mario, Le code de la route, Pastel, ISBN 978-2-211-20004-2

– de PENNART, Geoffroy, Chapeau rond rouge, Lutin poche de l’école des loisirs, ISBN 978-2-211-07922-8

– BUQUET, Jean-Luc, Le Petit Chaperon rouge, La scène de la chemise de nuit, Autrement, ISBN 978-2-7467-0869-8

– RODARI, Gianni, Quel Cafouillage! Kaléidoscope, ISBN 2-87767-452-5

– CLÉMENT, Claude, Un petit chaperon rouge, Grasset Jeunesse, ISBN 2-246-60131-2

– PERREAULT, Charles, Le petit chaperon rouge, Gallimard jeunesse, ISBN 2-07-057262-5

– SARRAZIN, Jean-Charles, Fraise, École des loisirs, ISBN 978-2-211-09128-2

– POMMAUX, Yvan, John Chatterton détective, École des loisirs, ISBN 978-2-211-03245-2

– STEHR, Frédéric, Loupiotte, lutin poche de l’école des loisirs, ISBN 978-2-211-07926-1

– de MONSABERT, Anne-Sophie, Le petit chaperon rouge à des soucis, Albin Michel Jeunesse, ISBN 978-222-14034-4

– LERAY, Marjolaine, Un petit chaperon rouge, Actes Sud junior, ISBN 978-2-7427-8249-9

– BENLEGÈGUE, Le grand gentil loup, L’atelier du poisson soluble, ISBN 978-291-3-74156-0

– SELLIER, Marie, Le Petit Chaperon chinois, Piquier jeunesse, ISBN 978-280-9-70217-0

2 Dans la peau d'un conteur

Remue-méninges en classe en prévision de l’écriture d’une adaptation.

Élaboration du canevas général de l’histoire
Division de l’histoire en scènes (actions)
Division de la classe en petits groupes
Distribution aux différents groupes d’une portion de l’histoire à écrire
Rédaction des textes par les élèves

Cette étape, encadrée par l’enseignante et l’animatrice, se fera en deux ou trois rencontres.

3 Des mots colorés

Remue-méninges en classe en prévision de l’écriture d’une adaptation.

Élaboration du canevas général de l’histoire
Division de l’histoire en scènes (actions)
Division de la classe en petits groupes
Distribution aux différents groupes d’une portion de l’histoire à écrire
Rédaction des textes par les élèves

Cette étape, encadrée par l’enseignante et l’animatrice, se fera en deux ou trois rencontres.

4 Des mots colorés

L’étape d’écriture terminée, les élèves devront illustrer leur histoire.

Ils auront à apprendre :

À reconnaître le moment clé de chaque scène, de manière à faire ressortir les temps forts et ainsi créer des images dynamiques et percutantes.
À élaborer de nombreux brouillons de dessins
À faire la mise en page et en couleurs
À paufiner leurs images

La mise en page finale des images avec les textes sera effectuée par l’animatrice

5 Des marionnettes à amener partout

Pour cette étape, les enfants travailleront seuls, chacun créant son ensemble de marionnettes pour pouvoir raconter son histoire.

Les marionnettes élaborées seront très simples, compte tenu des limitations temporelles.

Leur petit format permettra de les transporter facilement.