Musée des oeuvres des enfants

1 des interviews ratées à l'idée d'une pièce de théâtre

Les enfants sont allés interroger leurs parents , les commerçants , la famille, les voisins .

A leur question « Avez vous entendu parler de l’Aquasolair? » la réponse était toujours brève et définitive : NON !

Face à cette absence de réponse , ils ont improvisé des dialogues entre eux et les habitants imaginaires pensant trouver une meilleure façon de les questionner.
C’est alors qu’est née l’idée de faire une pièce de théâtre de ces dialogues .

La maitresse pleine de ressources a fait appel à Nathalie-comédienne -vigneronne.

Lors de la séance suivante avec Claude Ponti des enfants ont présenté les réponses imaginées pendant que d’autres prenaient des notes.

2 Ecrire une pièce

Lors de la séance suivante avec Claude Ponti – Nathalie et le renfort de Juliette enseignante ZIL, les élèves répètent les scènes improvisées précédemment , les enrichissent .

Ces improvisations font naitre petit à petit les personnages .

Corenthin trouve le personnage du chasseur farouche.
Corenthin Louis Amélien Léa

A partir des improvisations des enfants , Nathalie a mis en forme de pièce de théâtre les dialogues.

3 Le casting

Un casting a été organisé en demandant à différents enfants de jouer ces dialogues .

De manière collective, les enfants ont décidé qui était le meilleur dans chaque rôle.

4 Répétition de la pièce de théâtre

Nathalie est venue répéter avec de petits groupes les différentes scènes.

Elle a mis en place, avec les enfants des chorégraphies sur des musiques faisant le lien entre les rencontres de personnages.

Ce travail a été difficile à réaliser car il n’avait pas été précédé d’un apprentissage théâtral ainsi que d’expression corporelle, faute de temps. Cette version accélérée a tout de même eu un effet très bénéfique sur le groupe classe, particulièrement sur les enfants ayant du mal à trouver leur place à l’école.

5 Création des costumes et accessoires

L’ AQUASOLAIR:

Les enfants avaient dessiné son squelette, choisi son aspect: multicolor, avec plumes, poils, écailles, mais comment le réaliser…Des bandes de tissu reprenant ces différentes couleurs ont donc été assemblées puis découpées en franges par les enfants afin de donner une texture et cousues sur des t-shirt. Des ailes-nageoires en forme de triangle ont été fixées des épaules au poignets.

Comme nous voulions garder le mystère sur ces animaux, ils étaient présents sur scène, cachés derrière un drap blanc, ne laissant deviner que les ombres jusqu’au dénouement.

Malheureusement le spectacle ayant lieu de jour, en plein air, les éclairages n’ont pas été assez puissants pour créer suffisamment de contrastes.

GINA, LA JOURNALISTE avait une tenue assez sobre, chic mais également adaptée à l’aventure. Elle a puisé dans sa garde-robe et attaché ses cheveux…afin que nous puissions la voir.

ANTOINE, son CAMERAMAN se devait d’avoir une caméra. Celle-ci a été fabriquée avec boite de chaussures, boites de camembert, rouleau de tissu en carton,tout cela assemblé grace au pistolet à colle, puis peint et mis aux couleurs du MUZ.

GASTON le CHASSEUR avait mis une tenue decamouflage et pris son filet à papillons. Il a ensuite été rejoint par tout un groupe de chasseurs.
GERMAIN le BUCHERON RONCHON avait chaussé ses grandes bottes, sa chemise à carreaux et son air renfrogné.

6 la représentation de la pièce

Après de nombreuses répétitions, en petits groupes et en plus grands, dans la salle ou sur scène, le grand jour est arrivé.

Chacun a donné son maximum, était concentré pendant la représentation, puis fier de l’interprétation.

Montrer le travail effectué à sa famille, ses amis,après en avoir parlé plus ou moins à la maison, se montrer différemment a été un moment très fort pour tous.